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Issue Date	Title	Author(s)
2005	Mit angewandter diskreter Mathematik neue (Denk-) Wege gehen	Lutz-Westphal, Brigitte
2005	Mathematische Installationen	Ludwig, Matthias
2005	Bedeutung der Variation von Übungsaufgaben	Loska, Rainer; Hartmann, Mutfried
2005	Übergang vom intendierten Curriculum zum implementierten Curriculum	Lepmann, Lea; Lepmann, Tiit
2005	Ist der in PISA benutzte Mathematikbegriff für das HarmoS- Projekt tauglich?	Linneweber-Lammerskitten, Helmut; Wälti, Beat
2005	Förderung rechenschwacher Erwachsener ausgehend von originären Alltagserfahrungen	Langraap, Jens
2005	"Hilf mir es selbst zu tun"	Leiß, Dominik; Wiegand, Bernd
2005	Pupils' competence in proofs and argumentation and their beliefs on mathematics	Kwak, Jeeyi
2005	oftware-Gebrauch und Wissensentwicklung am Beispiel dynamischer Geometriesoftware	Laborde, Colette
2005	Förderung von Wissensaufbau zu Problemlösetechniken und Beweisstrategien mit heuristischen Lösungsbeispielen	Kuntze, Sebastian
2005	Computer im Mathematikunterricht der Grundschule	Krauthausen, Günter
2005	So lügt man mit Statistik	Krämer, Walter
2005	Klammergebirge als Strukturierungshilfe in der Algebra	Kortenkamp, Ulrich
2005	Visage	Kortenkamp, Ulrich
2005	Mit Wachstum durch die Analysis	Körner, Henning
2005	Strukturanalysen zur Mathematikleistung und eine differentielle Item-Analyse der PISA-2000-Items zu den Faktoren Bildungsgang und Geschlecht	Knoche, Norbert; Lind, Detlev
2005	Dynamisierung von Lehrveranstaltungen durch DGS?	Knipping, Christine
2005	Tablet-PCs im Mathematikunterricht	Kittel, Andreas; Hole, Volker; Ladel, Silke; Beckmann, Astrid
2005	Erwachsene lösen TIMSS-Aufgaben	Kessler, Stephan
2005	Mathematik-Lehrmittel für Kinder von 4 bis 8 Jahren	Keller, Roland; Keller, Bernhard