Constructive Alignment als didaktisches Konzept

Baumert, Britta; May, Dominik

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Baumert, Britta	-
dc.contributor.author	May, Dominik	-
dc.date.accessioned	2014-11-26T14:25:29Z	-
dc.date.available	2014-11-26T14:25:29Z	-
dc.date.issued	2013-09	-
dc.identifier.citation	Baumert, Britta \| May, Dominik (2013): Constructive Alignment als didaktisches Konzept. Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften. In: Journal Hochschuldidaktik, 24. Jg., 2013, Nr. 1+2, S. 23-27	de
dc.identifier.issn	0949-2429	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33720	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7122	-
dc.description.abstract	Auf den Zusammenhang von Lehre, Lernzielen und Prüfung basiert auch das didaktische Konzept des Constructive Alignment, ein Konzept das Ende der 1990er Jahre von John Biggs eingeführt wurde. Der Beitrag von Britta Baumert und Dominik May zeigt anhand jeweils eines Beispiels aus den Ingenieurwissenschaften und der Theologie, wie man dieses Konzept in der Praxis auf völlig verschiedene Weise anwenden kann.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Zentrum für Hochschulbildung, Technische Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik;2013, 1+2	-
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 24. Jahrgang 2013 Heft 1 und 2	de
dc.subject	Constructive Alignment	de
dc.subject	Hochschulunterricht	de
dc.subject	Hochschulprüfung	de
dc.subject	Ingenieurwissenschaften	de
dc.subject	Theologie	de
dc.subject.ddc	370	-
dc.title	Constructive Alignment als didaktisches Konzept	de
dc.title.alternative	Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3	-
Enthalten in den Sammlungen:	Heft 1 und 2

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