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Erscheinungsdatum	Titel	Beteiligte Person(en)
2015	Wie viel Sprache steckt im Fach Mathematik?	Schmidt-Thieme, Barbara
2015	„Empirische Theorien“ – Beschreibung des Verhaltens von Kindern in mathematikhaltigen Spielsituationen	Schlicht, Simeon
2015	Charakterisierung von Denkweisen in der Linearen Algebra	Schlarmann, Kathrin
2015	Schulbuchanalyse zum Umgang mit Variablen bei der Einführung von Termen und Gleichungen in der 7. Klasse	Schiffer, Katrin
2015	Auswerten von Daten mit Lösungsbeispielen	Scherrmann, Alexandra
2015	Eine multiperspektivische Analyse des Lehrerprofessionswissens: Ein konzeptioneller Rahmen	Scheiner, Thorsten
2015	Researching reasoning and autonomous learning in Mathematics when interacting with video clips	Schäfer, Marc
2015	„Ich drücke menu-4-1-4“. Schülerdokumentationen bei der Arbeit mit digitalen Werkzeugen	Schacht, Florian
2015	Über die Bedeutung von Gesten beim Lauten Denken	Salle, Alexander
2015	Einstieg in die Ingenieurmathematik aus der Berufspraxis - Unterstützung in Mathematik und fachadäquaten Lernstrategien	Ruge, Johanna; Wegener, Josephine; Frühbis-Krüger, Anne; Hochmuth, Reinhard
2015	Türme bauen – Eine kombinatorische Lernumgebung für Grundschulkinder und Lehramtsstudierende	Rütten, Christian; Weskamp, Stephanie
2015	Negative Zahlen im Kontext des Thermometers	Rütten, Christian
2015	Diagnose und Förderung in Selbstlernphasen im Themenbereich Funktionales Denken	Ruchniewicz, Hana
2015	Determinanten von Operationsverständnis – Das spezifische fachdidaktische Wissen von Lehrpersonen	Royar, Thomas; Streit, Christine
2015	ProKlaR (Problemlösen im Klassenraum) – Wie gestalten Lehrkräfte Unterricht zum Problemlösen? Erste Ergebnisse	Rott, Benjamin
2015	Neue Ansätze zur Erfassung epistemologischer Überzeugungen von Studierenden	Rott, Benjamin; Leuders, Timo
2015	Lehr-Lern-Labor Mathematik – Lernumgebungen (weiter-) entwickeln, Schülerverständnis diagnostizieren	Roth, Jürgen
2015	Sektion „Lehr-Lern-Labore Mathematik“	Roth, Jürgen; Lengnink, Katja
2015	Messung heterogener mathematikbezogener Lerngelegenheiten im Hochschulstudium	Roppelt, Alexander
2015	Wie funktioniert eigentlich GPS und was hat das mit Mathe zu tun? – Projekttag des EducationLab CAMMP der RWTH Aachen	Roeckerath, Christina; Frank, Martin; Hattebuhr, Maren