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Issue Date	Title	Author(s)
2016	Problemlösen mit den Mathe-Fans	Hauer-Typpelt, Petra
2016	Erste Ergebnisse aus dem Projekt mamdim – mathematik lernen mit digitalen medien	Hattermann, Mathias; Salle, Alexander; Schumacher, Stefanie
2016	Individuelle Lern- und Kooperationsprozesse in einer geometrischen Lernumgebung im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule	Hähn, Kristina
2016	Mathematisches Experimentieren mit „Jupyter notebook“ - Forschendes Lernen in der Sek II	Guggisberg, Martin
2016	Lernverhalten und Klausurerfolg in der Ingenieurmathematik - Selbsteinschätzung und Dozentensicht	Griese, Birgit; Kallweit, Michael
2016	Was soll LehrerInnenausbildung im Fach Mathematik leisten? Einsichten in das Wesen fach- und schulmathematischer Lehrveranstaltungen	Götz, Stefan; Süss-Stepancik, Evelyn
2016	Zur lernstrategischen Bedeutung von Übungsaufgaben im Mathematikstudium	Göller, Robin
2016	Eine alternative Einstiegsvorlesung in die Fachmathematik – Konzept und Auswirkungen	Göller, Robin; Liebendörfer, Michael
2016	Vergleich verschiedener dynamischer Visualisierungen zur Konzeptualisierung von Parametern bei quadratischen Funktionen	Göbel, Lisa; Barzel, Bärbel
2016	Mathematikbezogene Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Reanalyse der PISA-Skala anlässlich der Überprüfung der mathematischen Grundkompetenzen in der Schweiz	Girnat, Boris
2016	Welchen Einfluss haben mathematische Schülerexperimente auf das Erleben der Basic Needs?	Beumann, Sarah
2016	10-adische Zahlen vom niederen Standpunkte aus	Berendonk, Stephan
2016	Erkunden mathematischer Strukturen anstatt Interpretation in Modellen – Ein innermathematischer Zugang zu negativen Zahlen	Schumacher, Jan
2016	Mathematikdidaktische Kompetenz von Fachkräften im Elementarbereich – ein theoriebasiertes Kompetenzmodell	Gasteiger, Hedwig; Benz, Christiane
2016	Wie funktioniert Mathematiklernen – zu Vorstellungen von Studienanfängern zum Lehren und Lernen von Mathematik	Fritzlar, Torsten; Höche, Frieder; Richter, Karin
2016	Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies – Entwicklung eines Frameworks für mobile Lernumgebungen	Fragapane, Vincenzo; Hartmann, Mutfried; Borys, Thomas
2016	Argumentationsfähigkeit fördern – Toulmin in der Lehrerfortbildung	Fetzer, Marei
2016	Folgerungen aus einer Längsschnittstudie zum Addieren und Subtrahieren von Klasse 2 bis Klasse 4	Fast, Maria
2016	„Propädeutischer“ Grenzwertbegriff - eine erprobte Konkretisierung für die Unterrichtspraxis	Fahse, Christian; Wagner, Ralf
2016	Ein neuer Vorschlag zur Vermittlung von Grundvorstellungen der Integralrechnung	Elschenbroich, Hans-Jürgen