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dc.contributor.authorHohn, Katharina-
dc.date.accessioned2016-03-01T13:35:24Z-
dc.date.available2016-03-01T13:35:24Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/34612-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16665-
dc.description.abstractDas selbstständige Lösen von Textaufgaben erfordert u.a. das Generieren von Repräsentationen im Rahmen der mathematischen Modellbildung. Dabei müssen Schüler-generierte Repräsentationen nicht per se von guter Qualität sein. Die nachfolgende Studie widmet sich der Frage nach der repräsentationalen Qualität mathematischer Modelle und ihrer Bedeutung für den Lösungserfolg.de
dc.language.isode-
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel-
dc.subject.ddc510-
dc.titleDie Bedeutung der Qualität selbstgenerierter Repräsentationen für das Lösen von Textaufgabende
dc.typeText-
dc.type.publicationtypeconferenceObject-
dcterms.accessRightsopen access-
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