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Issue Date	Title	Author(s)
2017	Mathematische Forschungspraxis aus mathematikdidaktischer Sicht – Erste Erkenntnisse für authentisches forschendes Lernen	Schulte, Alexander
2017	Mathematische Diskurse im Kindesalter	Schütte, Marcus; Krummheuer, Götz
2017	Abhängigkeiten zwischen typischen Fehlern und Aufgabenformaten bei einer Rechenschwäche in der Mitte des 2. Schuljahres (Fortsetzung)	von Schroeders, Nicolai
2017	Von Anamaya bis John Neper – Mathematikgeschichte in Schulbüchern der Grundschule	Schorcht, Sebastian
2017	DeziMal – Dezimales Verständnis von Lernenden beim inklusiven Mathematiklernen in den Klassen 5 & 6	Schöttler, Christian
2017	Mathe verstehen – Umwelt erschließen Lernpotentiale und –prozesse im Kontext „Schulschließung“	Schneider, Rebecca
2017	Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten	Schmitz, Phuong Thao; Fahse, Christian
2017	Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler	Schmelzer, Madlin; Schukajlow, Stanislaw
2017	Ausgewählte (real-)schulrelevante Themen aus der Analysis und Geometrie unter Beleuchtung eines „höheren“ universitären Standpunkts	Schlotterer, Adrian
2017	Führt geringe Sprachkompetenz zur oberflächlichen Bearbeitung von Textaufgaben?	Schlager, Sabine
2017	Förderung von Mündigkeit durch das Modul kritisches Hinterfragen datenbasierter Aussagen	Schiller, Achim; Engel, Joachim
2017	Computer-Simulationen oder gegenständliche Materialien – Was fördert funktionales Denken besser?	Scheuring, Michaela; Roth, Jürgen
2017	Argumentieren im Analysisunterricht – Erkenntnisse aus Lehrerinterviews	Scheffler, Sabrina
2017	Zur Entwicklung eines förderwirksamen online-Feedbacks zum VEMINT-Eingangstest	Schaub, Marcel
2017	Aufbau von nachhaltig gelerntem mathematik-didaktischen Professionswissen im Studium durch die Integration von Generierungsaufgaben	Schäfer, Marianne; Borromeo Ferri, Rita
2017	Die Eignung von Erklärungen zur (Wahl der) Nullhypothese beim Hypothesentesten	Schäfer, Anna
2017	Digitale Diskurse im Geometrieunterricht	Schacht, Florian
2017	Figurierte Zahlen als Zugang zu Termumformungen	Sauerwein, Marc
2017	Fach- und sprachintegrierte Förderung am Beispiel der Differentialrechnung	Sahin-Gür, Dilan
2017	Antinomien in der Mathematikdidaktik	Ruge, Johanna; Khellaf, Sarah