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Issue Date	Title	Author(s)
2017	Diagnosekompetenz mit Videovignetten entwickeln – Der Einfluss von Feedback	Enenkiel, Patrizia; Roth, Jürgen
2017	Fachwissen über Zusammenhänge zwischen schulischer und akademischer Mathematik als berufsbezogenes Fachwissenskonstrukt	Dreher, Anika; Lindmeier, Anke; Heinze, Aiso
2017	Papierfalten an der Universität Würzburg	Nedrenco, Dmitri
2017	Learning Analytics meets Mathematics Teacher Education – Digital geschärfte Einblicke in das Lernverhalten zu Beginn des Lehramtsstudiums	Mundt, Fabian; Hartmann, Mutfried
2017	Worüber reflektieren Grundschüler beim mathematischen Problemlösen – Ergebnisse einer empirischen Fallstudie	Müller-Heise, Stefanie
2017	Konzeption eines Seminars zur Universitäts- und Schulalgebra	Motzer, Renate
2017	Understanding of the relationship between polyhedrons and patterns among second-grade elementary students	Moriya, Seiji; Shindo, Toshihiko
2017	Dreimal Pusten? Theoretische Grundlegung und empirische Rekonstruktion eines Überzeugungsbegriffes	Moll, Maximilian
2017	Können durch problemorientierten Unterricht in derselben Unterrichtszeit vergleichbare Schülerleistungen erzielt werden?	Möller, Anne; Rott, Benjamin
2017	Strategien von Lernenden zur Bewältigung räumlich-verbaler Anforderungen	Mizzi, Angel
2017	Arithmetische Kompetenzen von Erstklässlern - Empirische Erschließungen mit dem Jenaer Rechentest (JRT)	Meyerhöfer, Wolfram
2017	Vorhersage von Studienerfolg in den Ingenieurwissenschaften über Learning Analytics? Aussagekraft von Lernerdaten in einem webbasierten Mathematik-Vorkurs	Derr, Katja; Hübl, Reinhold; Mechelke-Schwede, Edith; Podgayetskaya, Tatyana; Weigel, Miriam
2017	Beurteilung von Argumenten durch Lehrkräfte – Individuelle Bewertungskriterien und strukturelle Überlegungen	Meyer, Michael; Schnell, Susanne
2017	Detailanalysen zur Domänenspezifität professioneller Kompetenz von Grundschullehrkräften im Rahmen der Lehrerbildungsstudie TEDS-Follow Up	Meyer, Dennis
2017	Inhaltliche und technische Aspekte des automatisierten Feedbacks. Einsatz des Fragetyps STACK im formativen eAssessment	Derr, Katja; Hübl, Reinhold; Mechelke-Schwede, Edith; Podgayetskaya, Tatyana; Weigel, Miriam
2017	SAMT: Sprachliche Ausdrucksfähigkeit in Mathematik – eine Ratingskala zur Messung der schriftsprachlichen Kompetenzen von Dritt- und Viertklässlern	Merkert, Alexandra
2017	Randomisierte Übungen und Klausuren im Fach „Mathematik“ durch Nutzung von STACK	Daniel, Manfred; Richter, Anja; Waltschläger, Irina
2017	Der didaktische Mehrwert von interaktiven Mathematikschulbüchern – Eine exemplarische Analyse anhand der Funktionen von Schulbüchern	Menger, Henrik
2017	Erfolg durch König-Fragen? Eine empirische Untersuchung	Meeßen, Attila; Gawlick, Thomas
2017	EmMa – Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Kompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen	Bruns, Julia; Eichen, Lars