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Issue Date	Title	Author(s)
2018	In welcher Weise lassen sich konzeptuelles und prozedurales Wissen im Bereich der Bruchrechnung erfassen?	Lenz, Katja; Wittmann, Gerald; Holzäpfel, Lars
2018	»Aber Papa, die 1 ist doch gerade!« – Reflexionen zur Frage der Repräsentation am Beispiel von Zahl- und Funktionsbegriff	Lensing, Felix
2018	Umgang mit Heterogenität in Lehr-Lern-Laboren	Lengnink, Katja; Roth, Jürgen
2018	Grundlegung des Bruchzahlbegriffs: Fallstudienanalyse zur Zahlbegriffsentwicklung von der Vorschule bis zur Sekundarstufe I	Lemensiek, Antonia
2018	Mathe-MAX – Großes entsteht immer im Kleinen	Leiser, Anke; Lambert, Anselm; Kneip, Frank; Pulham, Susan
2018	Blickbewegungen von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden beim Lösen von Aufgaben mit und ohne zusätzliche Informationen	Lehner, Matthias C.; Reiss, Kristina
2018	Mathematische Teilhabeprozesse von Kindern im inklusiven Unterricht der Grundschule	Lass, Lisann; Nührenbörger, Marcus
2018	Development of the diagnostic competence of pre-service primary teachers – first results of an empirical study in Chile	Larrain, Macarena
2018	Wirkungen von Mathematikvorkursen auf Einstellungen und Selbstkonzepte von Studierenden	Lankeit, Elisa; Biehler, Rolf
2018	Eigenschaften von Operationen erkennen und nutzen - Qualitative Analyse im Projekt FeDeR	Lamprecht, Xenia
2018	Flexibles Stellenwertverständnis und anschlussfähige Grundvorstellungen	Ladel, Silke; Kortenkamp, Ulrich
2018	Prinzipien des genetischen Konstruktivismus	Kvasz, Ladislav
2018	Bericht des Arbeitskreises „Problemlösen“	Kuzle, Ana; Rott, Benjamin
2018	Kompetenzen von Mathematiklehrkräften – von Konstrukten zu Untersuchungsdesigns	Kuntze, Sebastian; Friesen, Marita
2018	Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht	Kuntze, Sebastian; Martignon, Laura; Ufer, Stefan; Krummenauer, Jens
2018	Digitale Mathematik-Aufgaben in der Hochschullehre	Kunde, Philipp; Kallweit, Michael; Vasko, Mikko
2018	Einführung in das Minisymposium „Digitale Mathematik-Aufgaben in der Hochschullehre“	Kunde, Philipp; Kallweit, Michael; Vasko, Mikko
2018	Relevanzmodell für das Mathematikstudium für Lehramtsstudierende in der Studieneingangsphase	Kuklinski, Christiane; Hochmuth, Reinhard
2018	Potentialorientierter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung: Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im mathematikdidaktischen Lehr-Labor	Kürten, Ronja; Wess, Raphael; Greefrath, Gilbert
2018	Digitale Mathematische Bibliotheken, zbMATH und Linked Data	Kühnemund, Andreas; Teschke, Olaf