Die Rolle von Kontextwissen beim Argumentieren mit statistischen Daten – empirische Befunde von Kindern im Grundschulalter

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Krummenauer, Jens	-
dc.contributor.author	Kuntze, Sebastian	-
dc.date.accessioned	2020-02-24T14:17:03Z	-
dc.date.available	2020-02-24T14:17:03Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/38997	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20916	-
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04. bis 08. März 2019 in Regensburg	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Rolle von Kontextwissen beim Argumentieren mit statistischen Daten – empirische Befunde von Kindern im Grundschulalter	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false
Enthalten in den Sammlungen:	2019

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