Wie nutzen Schüler*innen YouTube Mathematik Erklärvideos und welche Präferenzen haben sie?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Weckerle, Martin	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T10:53:36Z	-
dc.date.available	2023-06-07T10:53:36Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41483	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23326	-
dc.description.abstract	Die Quantität von YouTube Tutorials nimmt ebenso zu wie auch deren Relevanz für das Lernen. Jedoch befindet sich die Erforschung dieses Phänomens noch in den Anfängen (Knaus & Valentin, 2017; Valentin 2018). In diesem Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse einer Studie des Autors vorgestellt, die sich mit der Analyse des Nutzendenverhaltens von Mathematik YouTube Videos und den Präferenzen der Nutzer beschäftigt (Weckerle, in Vorb.).	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Erklärvideos	de
dc.subject	YouTube	de
dc.subject	Gestaltungskriterien	de
dc.subject	Schülerverhalten	de
dc.subject	Sek II	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Wie nutzen Schüler*innen YouTube Mathematik Erklärvideos und welche Präferenzen haben sie?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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