Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln – Ergebnisse einer Pilotstudie

Ries, Clara; Schuler, Stephanie; Wittmann, Gerald

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Ries, Clara	-
dc.contributor.author	Schuler, Stephanie	-
dc.contributor.author	Wittmann, Gerald	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T12:33:09Z	-
dc.date.available	2023-06-07T12:33:09Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41550	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23393	-
dc.description.abstract	Anschauungsmittel und Handlungen an diesen sind im Mathematikunterricht ein gängiges Mittel zur Repräsentation mathematischer Inhalte und Beziehungen. Die Bedeutung, die Lehrkräfte Anschauungsmitteln für das Mathematiklernen beimessen, ist entscheidend für Häufigkeit, Dauer und Art und Weise des Einsatzes in ihrem Unterricht und damit bedeutsam für den Lernerfolg der Kinder. Die im Folgenden vorgestellte Studie lenkt den Blick auf die Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von Anschauungsmitteln mit dem Ziel, diese Überzeugungen anhand von Leitfadeninterviews zu rekonstruieren und zu typisieren.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Anschauungsmittel	de
dc.subject	Überzeugungen	de
dc.subject	Lehrkräfte	de
dc.subject	Anfangsunterricht	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sonstiges	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln – Ergebnisse einer Pilotstudie	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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