Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen

Umgelter, Karyna; Geisler, Sebastian

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Umgelter, Karyna	-
dc.contributor.author	Geisler, Sebastian	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T14:01:12Z	-
dc.date.available	2023-06-07T14:01:12Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41575	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23418	-
dc.description.abstract	Vorlesungen in höherer Mathematik sind für viele Studierende herausfordernd. Deshalb brechen viele von ihnen ihr Studium ab oder wechseln zu einem anderen Fach bereits im ersten Studienjahr (Geisler, 2020). Viele Wissenschaftler zweifeln an der Effektivität von Vorlesungen (z.B. Fritze & Nordkvelle, 2003). Es gibt jedoch wenig empirische Forschung, die diese Zweifel unterstützen kann (Viirman, 2021). In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Hospitationsstudie bezüglich der Qualität der Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen vorgestellt.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Vorlesungsqualität, Sätze und Beweise, Beobachtungsstudie	de
dc.subject	Sätze und Beweise	de
dc.subject	Beobachtungsstudie	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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