Minisymposium 10: Zugänge zur Rekonstruktion mathematischer Lernprozesse

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kollhoff, Sebastian	-
dc.contributor.author	Salle, Alexander	-
dc.contributor.author	Schütte, Marcus	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T17:10:35Z	-
dc.date.available	2023-06-09T17:10:35Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41645	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23488	-
dc.description.abstract	In der mathematikdidaktischen Forschung wird vielfach versucht, mathematikbezogene Lernwege in alltäglichen oder interventiven Lernsettings zu rekonstruieren. Ziel hierbei ist es, durch die Entwicklung mathematikdidaktischer Theorien optimierte Bedingungen zur Möglichkeit von Mathematiklernen zu beschreiben, um auf dieser Basis Handlungspotenziale für Lehrende auszuloten und Handlungsempfehlungen für die Praxis abzuleiten (Prediger, 2010).	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Rekonstruktion	de
dc.subject	Argumentation	de
dc.subject	Erklärung	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Minisymposium 10: Zugänge zur Rekonstruktion mathematischer Lernprozesse	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Appears in Collections:	2022

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
BzMU22_261.pdf	DNB	23.82 kB	Adobe PDF	View/Open

This item is protected by original copyright

View License

Show simple item record

This item is protected by original copyright rightsstatements.org