Eldorado Community:
http://hdl.handle.net/2003/30109
2024-03-19T05:31:23ZSprache verstehen – Coding inklusiv!
http://hdl.handle.net/2003/41256
Title: Sprache verstehen – Coding inklusiv!
Authors: Eder, Jasmin
Abstract: Kinder und Jugendliche wachsen mit digitalen Medien auf. Bildungseinrichtungen reagieren auf diesen Umstand, indem sie (digitale) Medienbildungsangebote umzusetzen versuchen. Die Lehrpläne für die Grundschulen des Landes Nordrhein-Westfalen als auch der Medienkompetenzrahmen NRW fordern schulische Coding-Aktivitäten. Inzwischen hat sich ein Bewusstsein dafür entwickelt, dass der Umgang mit digitalen Medien nicht nur auf deren Bedienung zu beschränken ist, sondern dass eine Medienkompetenz vonnöten ist, die die mit der Digitalität einhergehenden Anforderungen zu berücksichtigen hat.
Die Dissertation setzt hier an, indem sie sich mit der Frage beschäftigt, was Coding mit Sprache und ihrem semiotischen Verständnis zu tun hat und wie ein didaktisches Setting aussehen könnte, in welchem diese Bezüge spielerisch entdeckt werden können. Entwickelt wurde ein deutschdidaktisches Konzept für die Grundschule, das über einen kindgerechten Verständnisaufbau zu den semiotischen Grundprinzipien von Sprache und einen daran anschließenden Vergleich mit der Funktionsweise von Computersprache versucht, reflexive Kompetenzen bei den Lernenden anzubahnen. Im Rahmen des Dissertationsprojekts wurde ein Unterrichtsvorhaben zum Thema Coding für den Deutschunterricht evaluiert und reflektiert. Auf dem Lernkonzept LEGO® Education WeDo 2.0 basierend, strebte das Unterrichtsvorhaben eine kooperative Lernumgebung an, in der eine gleichzeitige digitale Medienkompetenz-, Sprachverständnis- sowie digitale Lesekompetenzförderung stattfinden sollte. Insgesamt eruiert die Dissertation die Möglichkeiten und Grenzen spielerischer Coding-Aktivitäten in fachlich eingegrenzter Perspektive der Deutschdidaktik und formuliert qualitative Aussagen zur Implementierungsmöglichkeit eines solchen Lernsettings.2023-01-01T00:00:00ZDigitale Leseförderung in der Grundschule vor und während der Corona Pandemie in Deutschland am Beispiel einer Bottroper Grundschule
http://hdl.handle.net/2003/39971
Title: Digitale Leseförderung in der Grundschule vor und während der Corona Pandemie in Deutschland am Beispiel einer Bottroper Grundschule
Authors: Lübbert, Helena2020-01-01T00:00:00ZTeachers' Beliefs zu digitalen Medien in der Frühen Bildung – Ein Vergleich zwischen Deutschland und den USA
http://hdl.handle.net/2003/38478
Title: Teachers' Beliefs zu digitalen Medien in der Frühen Bildung – Ein Vergleich zwischen Deutschland und den USA
Authors: Tkotzyk, Raphaela2019-12-01T00:00:00ZZwischen Begriff und Begründung – Zur Bedeutung der Ethik in Automatisierung und Digitalisierung
http://hdl.handle.net/2003/38477
Title: Zwischen Begriff und Begründung – Zur Bedeutung der Ethik in Automatisierung und Digitalisierung
Authors: Seng, Leonie2019-12-01T00:00:00ZDie notwendige Verknüpfung von Medienpädagogik und Medienethik
http://hdl.handle.net/2003/38476
Title: Die notwendige Verknüpfung von Medienpädagogik und Medienethik
Authors: Maisenhölder, Patrick2019-12-01T00:00:00ZWerbung als Thema von (Medien-) Ethik und Bildung
http://hdl.handle.net/2003/38475
Title: Werbung als Thema von (Medien-) Ethik und Bildung
Authors: Köberer, Nina2019-12-01T00:00:00ZWa(h)re Partizipation
http://hdl.handle.net/2003/38474
Title: Wa(h)re Partizipation
Authors: Hebben, Kim Carina2019-12-01T00:00:00ZJugendliteratur als Einladung zur philosophischen Auseinandersetzung
http://hdl.handle.net/2003/38473
Title: Jugendliteratur als Einladung zur philosophischen Auseinandersetzung
Authors: Hartmann, Lynn2019-12-01T00:00:00ZMedienethische Überlegungen eines "Externen" zur Überwindung des Speziesismus
http://hdl.handle.net/2003/38472
Title: Medienethische Überlegungen eines "Externen" zur Überwindung des Speziesismus
Authors: Gutstock, Gernot H. von2019-12-01T00:00:00ZiPhone Abi. Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess
http://hdl.handle.net/2003/38471
Title: iPhone Abi. Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess
Authors: Günesli, Habib2019-12-01T00:00:00ZEditorial Medien: Wissen – Können – Wollen
http://hdl.handle.net/2003/38470
Title: Editorial Medien: Wissen – Können – Wollen
Authors: Höfer-Lück, Hanna; Delere, Malte; Vogel, Tatjana2019-12-01T00:00:00ZLet's Code! Sprach- und Leseförderung digital
http://hdl.handle.net/2003/38469
Title: Let's Code! Sprach- und Leseförderung digital
Authors: Eder, Jasmin2019-12-01T00:00:00ZDie DNA-Matrix des Philosophierens
http://hdl.handle.net/2003/38468
Title: Die DNA-Matrix des Philosophierens
Authors: Brosow, Frank2019-12-01T00:00:00ZSprachentwicklung und digitale Medien
http://hdl.handle.net/2003/38467
Title: Sprachentwicklung und digitale Medien
Authors: Alan, Betül; Tazirane, Jihade2019-12-01T00:00:00ZMedien: Wissen – Können – Wollen. Festschrift zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath
http://hdl.handle.net/2003/38466
Title: Medien: Wissen – Können – Wollen. Festschrift zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath
Authors: Höfer-Lück, Hanna; Delere, Malte; Vogel, Tatjana2019-12-01T00:00:00ZBeliefs von Lehramtsstudierenden zu digitalen Medien im inklusiven Deutschunterricht - eine empirische Studie aus fachdidaktischer Perspektive
http://hdl.handle.net/2003/38291
Title: Beliefs von Lehramtsstudierenden zu digitalen Medien im inklusiven Deutschunterricht - eine empirische Studie aus fachdidaktischer Perspektive
Authors: Trapp, Ricarda2019-01-01T00:00:00ZProfessions- und medienbezogenes Selbstbild angehender Deutschlehrkräfte
http://hdl.handle.net/2003/37967
Title: Professions- und medienbezogenes Selbstbild angehender Deutschlehrkräfte
Authors: Lohmann, Corinna2018-01-01T00:00:00ZSteuerungsmechanismen zur Sicherstellung der Medienbildung in Kindertagesstätten
http://hdl.handle.net/2003/37135
Title: Steuerungsmechanismen zur Sicherstellung der Medienbildung in Kindertagesstätten
Authors: Goetz, Ilka
Abstract: Für die mediale Aneignung von Welt benötigen Kinder vielfältige Möglichkeiten zur Auseinandersetzung. Vor dem Hintergrund des Bildungsverständnisses der Frühpädagogik (Schäfer 2011) und der Notwendigkeit, Kindern schon vor Schuleintritt die Entwicklung der Medienkompetenz (Baacke 1996) oder – bei stärkerer Anbindung an den erweiterten Textbegriff der Deutschdidaktik (Kallmeyer et al. 1974) – einer basalen „Digital Literacy“ (Kontovourki et al. 2017) zu ermöglichen, beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit der institutionalisierten frühen Medienbildung im Land Berlin. Ausgehend von offenbar förderlichen Rahmenbedingungen wird nach dem Stand der Berücksichtigung in den Kindertagesstätten gefragt und der Fokus auf die Fachkräfte gerichtet. Zur Strukturierung des Handlungsfeldes werden das Mehrebenenmodell herangezogen und die Sicherung der Medienbildung in einer kooperativen Bildungsverantwortung („Educational Governance“) auf mehreren Ebenen verortet (Altrichter und Maag Merki 2016a). Im qualitativ ausgerichteten, multiperspektivisch konzipierte Forschungsvorhaben (Flick et al. 2015; Glaser und Strauss 2008) erfolgen eine schriftliche Befragung verschiedener Akteure auf der Meso- und Mikroebene (Leitung, Erzieher/-innen und Eltern) sowie die Durchführung von Gruppendiskussionen.
Unter Berücksichtigung bisheriger Forschungsergebnisse zur Educational Governance in der Kindertagesstätte (z.B. Marci-Boehncke et al. 2013b) wird insbesondere nach der Rolle der Leitungskräfte für die Ausgestaltung der frühen Medienbildung gefragt. Die Arbeit beleuchtet Differenzen zwischen medienpädagogischen Zielsetzungen und dem Handeln der Erzieher/-innen und weist auf Differenzen zwischen den Wünschen der Eltern und den Angeboten der Kindertagesstätte hin.
Unter Heranziehung des Konzepts des medialen Habitus (Kommer und Biermann 2012; Bourdieu 2005) und den Schwerpunktsetzungen der pädagogischen Arbeit zeigt sich, dass die Fachkräfte zur Erreichung ihrer Ziele nur zum Teil adäquate Umsetzungsstrategien entwickeln und einer größeren Unterstützung der Träger bedürfen. Unsicherheiten liegen auch in den Aktivitäten auf der Makroebene begründet, resultieren jedoch häufig aus der fehlenden Anerkennung der medialen Verfasstheit von Bildung sowie der additiven Einschätzung der Medienbildung. Von besonderer Bedeutung ist die reflexive Beschäftigung mit dem Gegenstand. Große Programme wie „KidSmart“ haben den Gegenstand Medienbildung erfolgreich in den Fokus der teilnehmenden Kitas gerückt. Die Ergebnisse des Forschungsprojektes weisen auf die notwendige fachliche Sicherheit der Leitung hin, damit Medienerziehung als alltäglicher Teil in der Kindertagesstätte wahrgenommen und ausgestaltet wird.2017-01-01T00:00:00ZFallstudie Schulbibliothek
http://hdl.handle.net/2003/34460
Title: Fallstudie Schulbibliothek
Authors: Fabian, Lisa
Abstract: Eine gut strukturierte und geführte Schulbibliothek kann einen entscheidenden Beitrag zur Chancengleichheit im Bildungssystem leisten, indem sie die Lesekompetenz fördert und sich Kinder und Jugendliche zu informations- und medienkompetenten Nutzern entwickeln. Neben der Darstellung der Situation der Schulbibliotheken in Deutschland sowie der gängigen Praxis schulbibliothekarischer Arbeit wird der Nutzen von Schulbibliotheken und deren erforderlichen Einrichtung an allen Schulen aufgezeigt. Am Beispiel eines in Eigenregie geführten Medien- und Arbeitszentrums eines Gymnasiums in NRW wird mithilfe empirischer Methoden der qualitative Istzustand analysiert. Darauf aufbauende Handlungsempfehlungen sollen zur Verbesserung der Bibliotheksarbeit beitragen. Anhand des vorgestellten Konzeptes werden allgemeingültige Anregungen zum Aufbau oder zur Optimierung anderer Schulbibliotheken gegeben.2015-12-01T00:00:00Z„...und wenn man auf Youtube geht, kann man Videos sehen.“ - Die Relevanz der Medienkompetenz in der frühen Bildung
http://hdl.handle.net/2003/34431
Title: „...und wenn man auf Youtube geht, kann man Videos sehen.“ - Die Relevanz der Medienkompetenz in der frühen Bildung
Authors: Kroll, Michael
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2012-01-01T00:00:00Z„Da sind so zwei Internets. Eine orange (...) und noch eine blaue.“ Medienumgang von Kindern im Dortmunder KidSmart-Projekt – Eine qualitativ-empirische Studie.
http://hdl.handle.net/2003/34430
Title: „Da sind so zwei Internets. Eine orange (...) und noch eine blaue.“ Medienumgang von Kindern im Dortmunder KidSmart-Projekt – Eine qualitativ-empirische Studie.
Authors: Jörges, Myriam
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2012-01-01T00:00:00ZKidSmart Dortmund: Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Medienkompetenz zum Schulübergang. Ergebnisse einer qualitativ-empirischen Studie mit zwei Kindertagesstätten.
http://hdl.handle.net/2003/34429
Title: KidSmart Dortmund: Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Medienkompetenz zum Schulübergang. Ergebnisse einer qualitativ-empirischen Studie mit zwei Kindertagesstätten.
Authors: Müller, Janine Denise
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2011-01-01T00:00:00Z„Ähm da guck’ ich immer Phineas und Ferb“ – Eine qualitative Untersuchung zum Medienverhalten und zur Medienkompetenz von Kindern in der frühen Bildung.
http://hdl.handle.net/2003/34428
Title: „Ähm da guck’ ich immer Phineas und Ferb“ – Eine qualitative Untersuchung zum Medienverhalten und zur Medienkompetenz von Kindern in der frühen Bildung.
Authors: Sell, Cosima Vanessa
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2013-01-01T00:00:00ZMedienkompetenz macht Bildung – Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung der Mediennutzung und Medienkompetenz von Kindergartenkindern im Rahmen der Förderung durch das Dortmunder Interventionsprojekt „KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang“ mit Folgerungen für die Medienpraxis in der frühen Bildung.
http://hdl.handle.net/2003/34427
Title: Medienkompetenz macht Bildung – Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung der Mediennutzung und Medienkompetenz von Kindergartenkindern im Rahmen der Förderung durch das Dortmunder Interventionsprojekt „KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang“ mit Folgerungen für die Medienpraxis in der frühen Bildung.
Authors: Lange, Ann Kristin
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2013-01-01T00:00:00Z„Keine Bildung ohne Medien!“ - Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung zur Situation der medienpädagogischen Praxis im Kindergarten mit Folgerungen für die Medienbildung der Zukunft
http://hdl.handle.net/2003/34426
Title: „Keine Bildung ohne Medien!“ - Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung zur Situation der medienpädagogischen Praxis im Kindergarten mit Folgerungen für die Medienbildung der Zukunft
Authors: Lange, Ann Kristin
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias
Abstract: Wie sieht die Situation der medienpädagogischen Praxis einer Dortmunder Kita im Hinblick auf die Medienkompetenz und die medienpädagogische Kompetenz der ErzieherInnen aus und welche Schlüsse lassen sich hieraus für die Medienbildung der Zukunft ziehen?2012-01-01T00:00:00Z„Lukas im Kindergarten“ – medial! Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung zur Medienkompetenz von Kindergartenkindern und zum Medienverhalten ihrer ErzieherInnen im Projekt „KidSmart“
http://hdl.handle.net/2003/34425
Title: „Lukas im Kindergarten“ – medial! Eine empiriegestützte qualitative Untersuchung zur Medienkompetenz von Kindergartenkindern und zum Medienverhalten ihrer ErzieherInnen im Projekt „KidSmart“
Authors: Krüger, Anne Karina
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2011-01-01T00:00:00Z„Das Internet ist ein Laptop“ – Medienkompetenz im Vorschulalter Eine qualitative Studie zum Umgang mit Medien im Dortmunder Norden.
http://hdl.handle.net/2003/34407
Title: „Das Internet ist ein Laptop“ – Medienkompetenz im Vorschulalter Eine qualitative Studie zum Umgang mit Medien im Dortmunder Norden.
Authors: Stadtfeld, Martin
Editors: Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias2012-01-01T00:00:00ZKooperation von Bibliothek und offener Kinder- und Jugendarbeit zur Förderung von Lese- und Medienkompetenz
http://hdl.handle.net/2003/34102
Title: Kooperation von Bibliothek und offener Kinder- und Jugendarbeit zur Förderung von Lese- und Medienkompetenz
Authors: Kappen, Christina
Abstract: Sowohl Bibliotheken als auch Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendarbeit sind Orte vielfältigen außerschulischen Lernens und sollten daher auch Angebote im Bereich der Lese- und Medienkompetenzförderung machen. Sie haben die Möglichkeit, Kompetenzerwerb ohne schulischen Druck zu fördern und die Freizeit von Kindern und Jugendlichen sinnvoll mitzugestalten. Die Autorin zeigt auf, wie institutionell unterschiedliche Kompetenzen zu diesem Zweck in Kooperationsprojekten sinnvoll miteinander verknüpft werden können. Hierzu bindet sie die Mitarbeiterinnen einer Stadtteilbibliothek und eines offenen Kinder- und Jugendtreffs in Essen durch gemeinsame Konzeptionsgespräche aktiv in den Planungsprozess für ein gemeinsames Lese- und Medienförderprojekt mit ein. Ergebnis ist ein Praxisleitfaden zur kooperativen Planung, Vorbereitung und Durchführung eines Hörspielprojekts in Zusammenarbeit von Bibliothek und offener Kinder- und Jugendarbeit, welcher sicher auch anderen Einrichtungen als Orientierungshilfe dienen kann.2015-05-01T00:00:00ZEngels in Love - Schwerpunkt "Liebe, Ehe und Kommunikation"
http://hdl.handle.net/2003/33912
Title: Engels in Love - Schwerpunkt "Liebe, Ehe und Kommunikation"
Authors: Marci-Boehncke, Gudrun; Wulf, Corinna; Dette, Thorsten
Abstract: Bei dem Projekt „Engels in Love" handelt es sich um ein Netzwerkangebot mit Beteiligten aus dem Stadtarchiv Wuppertal, einer Realschule (Schüler/-innen der 9. Jahrgangsstufe) und Lehramtsstudenten/-innen der TU Dortmund. Ziel des Projekts war die Entwicklung eines virtuellen Stadtrundgangs, der Themen in Bezug auf den Gesellschaftstheoretiker und Revolutionär Friedrich Engels aufgreift und der von interessierten Bürger/-innen mit Hilfe von mobilen Geräten (Smartphone, Tablet) und der Generierung von QR-Codes kostenlos durchgeführt werden kann. Die einzelnen Stationen des Rundgangs sind dabei multimedial zu verschiedenen Schwerpunktthemen von den Schüler/-innen und Lehramtsstudierenden aufbereitet. Der Projektzeitraum belief sich dabei von Oktober 2013 – Juli 2014. Bei dieser Veröffentlichung handelt es sich um die modifizierten Arbeitsmaterialen (Lehrerbegleitmaterialien und Schülermaterialien für eine Unterrichtseinheit), die zur Erarbeitung der Themen im Projekt genutzt wurden. Die folgende Veröffentlichung beinhaltet die Gruppenergebnisse aus dem Schwerpunkt "Liebe, Ehe und Kommunikation", als einer von vier Schwerpunktthemen aus dem Projekt.2015-02-01T00:00:00ZEngels in Love - Schwerpunkt "Die Familie Engels" - Soziale Rollen und ihre Handlungsmöglichkeiten
http://hdl.handle.net/2003/33911
Title: Engels in Love - Schwerpunkt "Die Familie Engels" - Soziale Rollen und ihre Handlungsmöglichkeiten
Authors: Marci-Boehncke, Gudrun; Wulf, Corinna; Dette, Thorsten
Abstract: Bei dem Kooperationsprojekt „Engels in Love" handelt es sich um ein Netzwerkangebot mit Beteiligten aus dem Stadtarchiv Wuppertal, Schüler/-innen der Sek I (Realschule - 9 . Klasse) und Lehramtsstudenten/-innen der TU Dortmund. Ziel des Projekts war die Entwicklung eines virtuellen Stadtrundgangs, der Themen in Bezug auf den Gesellschaftstheoretiker und Revolutionär Friedrich Engels aufgreift und der von allen Interessierten mit Hilfe von mobilen Geräten (Smartphone, Tablet) und der Generierung von QR-Codes kostenlos durchgeführt werden kann. Die einzelnen Stationen des Rundgangs sind dabei multimedial zu verschiedenen Schwerpunktthemen von den Schüler/-innen und Lehramtsstudierenden aufbereitet. Der Projektzeitraum belief sich dabei von Oktober 2013 – Juli 2014. Veröffentlicht werden nun sämtliche Arbeitsmaterialien (sowohl Lehrerbegleitmaterialien als auch Schülermaterialien, die im Unterrichtskontexten genutzt werden können.). Die vorliegenden Arbeitsmaterialien beinhalten die Materialien des Schwerpunkts "Familie Engels" als einer von vier Gruppenergebnissen.2015-02-01T00:00:00ZEngels in Love - Schwerpunkt Arbeiterbewegung
http://hdl.handle.net/2003/33910
Title: Engels in Love - Schwerpunkt Arbeiterbewegung
Authors: Marci-Boehncke, Gudrun; Wulf, Corinna; Dette, Thorsten
Abstract: Bei dem Kooperationsprojekt „Engels in Love" handelt es sich um ein Netzwerkangebot mit Beteiligten aus dem Stadtarchiv Wuppertal, Schüler/-innen der Sek I (Realschule - 9 . Klasse) und Lehramtsstudenten/-innen der TU Dortmund. Ziel des Projekts war die Entwicklung eines virtuellen Stadtrundgangs, der Themen in Bezug auf den Gesellschaftstheoretiker und Revolutionär Friedrich Engels aufgreift und der von allen Interessierten mit Hilfe von mobilen Geräten (Smartphone, Tablet) und der Generierung von QR-Codes kostenlos durchgeführt werden kann. Die einzelnen Stationen des Rundgangs sind dabei multimedial zu verschiedenen Schwerpunktthemen von den Schüler/-innen und Lehramtsstudierenden aufbereitet. Der Projektzeitraum belief sich dabei von Oktober 2013 – Juli 2014. Veröffentlicht werden nun sämtliche Arbeitsmaterialien (sowohl Lehrerbegleitmaterialien als auch Schülermaterialien, die im Unterrichtskontexten genutzt werden können.). Die vorliegenden Arbeitsmaterialien beinhalten die Materialien des Schwerpunkts "Arbeiterbewegung" als einer von vier Gruppenergebnissen.2015-02-01T00:00:00ZEngels in Love - Schwerpunkt "Heimat - Wuppertal und anderswo"
http://hdl.handle.net/2003/33909
Title: Engels in Love - Schwerpunkt "Heimat - Wuppertal und anderswo"
Authors: Marci-Boehncke, Gudrun; Wulf, Corinna; Dette, Thorsten
Abstract: Bei dem Projekt „Engels in Love" handelt es sich um ein Netzwerkangebot mit Beteiligten aus dem Stadtarchiv Wuppertal, einer Realschule (Schüler/-innen der 9. Jahrgangsstufe) und Lehramtsstudenten/-innen der TU Dortmund. Ziel des Projekts war die Entwicklung eines virtuellen Stadtrundgangs, der Themen in Bezug auf den Gesellschaftstheoretiker und Revolutionär Friedrich Engels aufgreift und der von interessierten Bürger/-innen mit Hilfe von mobilen Geräten (Smartphone, Tablet) und der Generierung von QR-Codes kostenlos durchgeführt werden kann. Die einzelnen Stationen des Rundgangs sind dabei multimedial zu verschiedenen Schwerpunktthemen von den Schüler/-innen und Lehramtsstudierenden aufbereitet. Der Projektzeitraum belief sich dabei von Oktober 2013 – Juli 2014. Bei dieser Veröffentlichung handelt es sich um die modifizierten Arbeitsmaterialen (Lehrerbegleitmaterialien und Schülermaterialien für eine Unterrichtseinheit), die zur Erarbeitung der Themen im Projekt genutzt wurden. Die folgende Veröffentlichung beinhaltet die Gruppenergebnisse aus dem Schwerpunkt "Heimat - Wuppertal und anderswo", als einer von vier Schwerpunktthemen aus dem Projekt.2015-02-01T00:00:00ZLese- und Medienbildung in der OGS-Entwicklung
http://hdl.handle.net/2003/33654
Title: Lese- und Medienbildung in der OGS-Entwicklung
Authors: Hibbe, Laura
Abstract: Als außerschulische Lernort ergänzt der Nachmittagsbereich von Ganztagsgrundschulen die Förderung des Vormittags optimal. Um gezielt auch lebensnahe und ansprechende Leseförderung zu betreiben, sollten digitale Medien integrativ in allen Arbeitsbereichen der Betreuung genutzt werden. Am Beispiel einer Ganztagsgrundschule in Dortmund erfasst die Autorin den Ist-Stand der medienintegrativen Leseförderung mithilfe empirischer Methoden und wertet diese aus, um einen Konzeptvorschlag mit konkreten Handlungsempfehlungen für das Betreuungsteam zu entwerfen. So wird ein Handlungsschema bestehend aus der Analyse des Ist-Standes (Beobachtung, Mitarbeiterbefragung, Konzeptanalyse), Festlegung der Ziele und Arbeitsschritte und einer nachhaltigen Entwicklungsarbeit (Evaluationen, Steuergruppen etc.) geschaffen, das auch Modellcharakter für andere Ganztagsgrundschulen haben kann.2014-06-11T00:00:00ZBibliothek - Medien - Lesen
http://hdl.handle.net/2003/32915
Title: Bibliothek - Medien - Lesen
Authors: Rose, Stefanie2014-03-04T00:00:00ZKinderstimmen
http://hdl.handle.net/2003/30136
Title: Kinderstimmen
Authors: Weise, Marion2013-04-09T00:00:00Z