Lernen an Demonstrationsaufgaben in der Studieneingangsphase

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Ableitinger, Christoph	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:14Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:14Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32305	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7986	-
dc.description.abstract	Das Projekt "Mathematik besser verstehen" (gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung) setzt neben zahlreichen anderen Aktivitäten auf die Verwendung sogenannter Demonstrationsaufgaben im Lehrbetrieb. Dabei werden den Studierenden prototypische Aufgabenlösungen aus Analysis und Linearer Algebra vorgestellt, schon bevor sie selbst an ähnlichen Aufgabentypen arbeiten. Wir folgen dabei dem Konzept des "Cognitive Apprenticeship".	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lernen an Demonstrationsaufgaben in der Studieneingangsphase	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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