Wie Kinder addieren und subtrahieren

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Fast, Maria	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:22Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:22Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32350	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13788	-
dc.description.abstract	Die Lösungswege bei zwei- und dreistelligen Additionen und Subtraktionen entwickeln sich im Laufe der Grundschulzeit weiter. In der vorliegenden Längsschnittstudie (Panelstudie) in zwei Klassen (N = 44) von der zweiten bis zur vierten Schulstufe wird der Frage nachgegangen, welche typischen Entwicklungsverläufe sich auf der Basis üblichen Mathematikunterrichts ergeben. Im Vortrag werden der theoretische Rahmen, das Design der Studie und erste Ergebnisse zu einer Typenbildung vorgestellt.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie Kinder addieren und subtrahieren	de
dc.title.alternative	Längsschnittliche Analysen von Klasse 2 bis Klasse 4	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
054.pdf	DNB	69.38 kB	Adobe PDF	View/Open

This item is protected by original copyright

Show simple item record

This item is protected by original copyright rightsstatements.org