Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenz in Mathematik

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Fischer, Astrid	de
dc.contributor.author	Sjuts, Johann	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:22Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:22Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32353	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13793	-
dc.description.abstract	Das vom Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft prämierte Modellvorhaben Lehrerausbildung im Verbundprojekt OLAW widmet sich dem Aufbau diagnostischer Kompetenz bei angehenden Lehrkräften. Im Mittelpunkt stehen Leistungsfeststellung, Lernprozessanalyse und Förderdiagnostik. Eine Zwischenevaluation ließ Fortschritte in diagnostischer Kompetenz deutlich werden. Es zeigen sich aber auch grundsätzliche Probleme, die mit spezifischen Veranstaltungen zur Diagnostik allein nicht zu bewältigen sind.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenz in Mathematik	de
dc.title.alternative	ein Modellprojekt zur Verzahnung der Lehrerausbildungsphasen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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