Fachdidaktisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern bei der didaktischen Strukturierung von Mathematikunterricht im Vergleich mit COACTIV-Testergebnissen

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Hille, Manuela	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:27Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:27Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32384	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13831	-
dc.description.abstract	In der COACTIV-Studie wurde unter anderem das fachdidaktische Wissen mithilfe eines Tests erhoben, der jedoch keine Einschätzung des tatsächlichen Unterrichts der Lehrkräfte erlaubt. Im Vortrag werden anhand von Analysen einer kleinen qualitativen Videostudie die didaktischen Strukturierungen des Unterrichts dreier Lehrpersonen vorgestellt. Diese haben ebenfalls den COACTIV-Test bearbeitet, sodass ein Vergleich der COACTIV-Testergebnisse mit dem tatsächlichen Unterricht möglich wird.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Fachdidaktisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern bei der didaktischen Strukturierung von Mathematikunterricht im Vergleich mit COACTIV-Testergebnissen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Enthalten in den Sammlungen:	2012

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