Wahrgenommene Fehlerkultur und individueller Umgang mit Fehlern

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Rach, Stefanie	de
dc.contributor.author	Heinze, Aiso	de
dc.contributor.author	Ufer, Stefan	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:49Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:49Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32456	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1158	-
dc.description.abstract	Es wird eine Interventionsstudie mit 32 Klassen der Sekundarstufe I zum Lernen aus Fehlern vorgestellt. Dabei wurden zwei Interventionen über ein halbes Jahr implementiert. Während die erste die Schaffung eines fehlertoleranten Lernklimas anstrebte, wurden in der zweiten zusätzlich auf der kognitiven Ebene Strategien zum Umgang mit Fehlern behandelt. In dem Vortrag werden Effekte zur Veränderung der wahrgenommenen Fehlerkultur und des individuellen Umgangs mit Fehlern von Lernenden diskutiert.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wahrgenommene Fehlerkultur und individueller Umgang mit Fehlern	de
dc.title.alternative	eine Interventionsstudie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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