Hilft der sogenannte Modellierungskreislauf Lösungsprozesse bei ingenieurwissenschaftlichen Anwendungsaufgaben besser zu verstehen?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kortemeyer, Jörg	-
dc.contributor.author	Biehler, Rolf	-
dc.contributor.author	Schaper, Niclas	-
dc.date.accessioned	2014-05-22T15:58:48Z	-
dc.date.available	2014-05-22T15:58:48Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33210	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8800	-
dc.description.abstract	Im Rahmen des BMBF-Projektes KoM@ING analysieren wir implizite Kompetenzerwartungen in mathematikhaltigen Elektrotechnikaufgaben und reale Lösungsprozesse von Experten und Novizen aus der Elektrotechnik. Gängige Modellierungskreisläufe der Mathematikdidaktik erweisen sich für eine Beschreibung nur als bedingt geeignet.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Hilft der sogenannte Modellierungskreislauf Lösungsprozesse bei ingenieurwissenschaftlichen Anwendungsaufgaben besser zu verstehen?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2014

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