Die Rolle der Mathematik in der Mathematikdidaktik

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Hefendehl-Hebeker, Lisa	-
dc.date.accessioned	2016-03-01T13:26:24Z	-
dc.date.available	2016-03-01T13:26:24Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34601	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16654	-
dc.description.abstract	Es gibt verschiedene fachliche Perspektiven, aus denen ein mathematischer Unterrichtsgegenstand betrachtet werden kann. Sie sind je für sich wichtig und erst ihr Zusammenspiel erzeugt das rechte Hintergrundwissen für den Unterricht. Die folgenden Ausführungen möchten diese Auffassung am Beispiel der Bruchrechnung exemplarisch entfalten.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel	-
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Die Rolle der Mathematik in der Mathematikdidaktik	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2015

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