Lernverhalten  und Klausurerfolg in  der Ingenieurmathematik - Selbsteinschätzung und Dozentensicht

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Griese, Birgit	-
dc.contributor.author	Kallweit, Michael	-
dc.date.accessioned	2016-11-23T13:23:31Z	-
dc.date.available	2016-11-23T13:23:31Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35395	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17436	-
dc.description.abstract	Will man Studierende zu Studienbeginn sinnvoll unterstützen, ist ein erster Schritt, die Faktoren für Klausurerfolg zu bestimmen. In unserer Untersuchung beschrieben 508 Studierende ihr Lernverhalten in sechs Kategorien. Die Daten wurden in Bezug auf Klausurpunkte und Studiengang ausgewertet. Zusätzlich wurden Dozenten gebeten, Klausurerfolg anteilig auf dieselben Kategorien zu verteilen. Die Ergebnisse liefern Einsichten zur Relevanz einzelner Kategorien und entkräften gängige Annahmen.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Lernverhalten und Klausurerfolg in der Ingenieurmathematik - Selbsteinschätzung und Dozentensicht	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2016

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