Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Schmitz, Phuong Thao	-
dc.contributor.author	Fahse, Christian	-
dc.date.accessioned	2018-02-20T10:46:47Z	-
dc.date.available	2018-02-20T10:46:47Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36633	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18634	-
dc.description.abstract	Ziel dieser Studie ist es, dass sowohl der kurzfristige als auch der langfristige Lernerfolg dreier Methoden empirisch miteinander verglichen werden. Es werden die Methoden, die unterschiedlichen didaktischen Ansätzen folgen, vorgestellt und inferenzstatistisch verglichen (N= 28, 28, 29, Gymnasium, 5. Jahrgangsstufe).	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	-
Appears in Collections:	2017

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