Schmitz, Phuong ThaoFahse, Christian2018-02-202018-02-202017http://hdl.handle.net/2003/3663310.17877/DE290R-18634Ziel dieser Studie ist es, dass sowohl der kurzfristige als auch der langfristige Lernerfolg dreier Methoden empirisch miteinander verglichen werden. Es werden die Methoden, die unterschiedlichen didaktischen Ansätzen folgen, vorgestellt und inferenzstatistisch verglichen (N= 28, 28, 29, Gymnasium, 5. Jahrgangsstufe).deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution