Tapia, JuanPeters, Bastián2025-11-182025-11-182025http://hdl.handle.net/2003/4415410.17877/DE290R-25922Diese Studie untersucht die Wahrnehmungen von Mathematiklehrkräften zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht, einschließlich ihrer Einstellungen, Bedenken und Erwartungen. Ziel ist es, Strategien für die Integration von KI und Fortbildungsprogramme zu entwickeln. Dazu wurde eine Skala mit 25 Items in den Bereichen Wahrnehmung von KI, Veränderungen in der Lehrpraxis und Häufigkeit der KI-Nutzung angepasst und bei 68 chilenischen Lehrkräften aus Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung validiert.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe II berufsbildendUnterrichtsplanungKünstliche IntelligenzLehr-Lern-ProzesseQuantitative StudieUmgang mit Medien und Werkzeugen510ConferencePaper