Partizipation und Interaktion in heterogenen Lerngruppen - Eine qualitative Analyse zu Aufgabenbearbeitungen in Partner*innenarbeitsphasen im Mathematikunterricht der Grundschule

Wehlmann, Franziska2025-12-112025-12-112025http://hdl.handle.net/2003/4447510.17877/DE290R-26243Während die Partizipation von Schüler*innen in Plenumsinteraktionen gut erforscht ist, fehlt es an Studien zur Partizipation in Partnerarbeitsphasen im Kontext der Heterogenität der Lerngruppen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeKommunizierenArithmetikHeterogenität und InklusionLehr-Lern-ProzesseQualitative Studie510Partizipation und Interaktion in heterogenen Lerngruppen - Eine qualitative Analyse zu Aufgabenbearbeitungen in Partner*innenarbeitsphasen im Mathematikunterricht der GrundschuleConferencePaper