Sauerwein, Marc2018-02-202018-02-202017http://hdl.handle.net/2003/3662210.17877/DE290R-18623Probleme bei Termen und Termumformungen werden immer wieder von Lehrkräften als Hürde in ihrem eigenen Unterricht wahrgenommen. Vorgestellt wird, wie Figurierte Zahlen einen Zugang darstellen können, der hinsichtlich der Sprache zunächst zwar voraussetzungsarm ist, aber im weiteren Verlauf auch deren Entwicklung unterstützen kann.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution