Dahlhues, Ann KathrinSchnepel, Susanne2025-11-212025-11-212025http://hdl.handle.net/2003/4412210.17877/DE290R-25890Ein wichtiger Schritt beim Erwerb nicht-zählender Rechenstrategien ist die strukturierte Anzahlerfassung. Studien zeigen, dass sie mit der Rechenkompetenz zusammenhängt. In dieser Studie wird analysiert, inwieweit konkrete Strategien zur Anzahlerfassung mit spezifischen arithmetischen Basiskompetenzen zusammenhängen. Mit Lernenden einer 2. Klasse wurden Eyetracking-Interviews zur Anzahlerfassung und ein standardisierter Test zu den arithmetischen Basiskompetenzen durchgeführt. Im Vortrag werden die Ergebnisse und deren Bedeutung für eine weiterführende Studie diskutiert.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeDarstellenArithmetikDiagnoseFörderung leistungsschwächerer SchülerDarstellungen und Vorstellungen510ConferencePaper