Büchter, TheresaEichler, AndreasBinder, Karin2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4416710.17877/DE290R-25935Zeitgemäße Bildung zielt auf die kompetente Auseinandersetzung mit Risiken ab und der Mathematikunterricht setzt hierfür einen Grundstein. Simulationen stellen hierbei eine mögliche Strategie zum Erkenntnisgewinn dar. Im Projekt siMINT-Risk wird untersucht, ob eine Unterrichtseinheit zu bedingten Wahrscheinlichkeiten mit der Nutzung einer Simulation zu besseren Lernerfolgen führt als ohne Simulation. Die Unterrichtseinheit wird mit 30 Kursen in der Sekundarstufe II durchgeführt (bereits erhoben: 20). Im Vortrag werden Testaufgaben, Auswertungsmethoden und vorläufige Ergebnisse präsentiert.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Argumentieren und BeweisenStochastikSekundarstufe II allgemeinbildendMathematik im AlltagUnterrichtsmethodenLernumgebungenMINT (resp. STEM)Lehr-Lern-ProzesseQuantitative StudieVernetzung von FachinhaltenUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper