Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften – Eine qualitative Vertiefungsstudie zu der TEDS-Follow-Up Studie

Hoth, Jessica2018-02-192018-02-192017http://hdl.handle.net/2003/3643810.17877/DE290R-18439deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften – Eine qualitative Vertiefungsstudie zu der TEDS-Follow-Up Studieconference contribution