Diagnose und Förderung eines nachhaltigen Dezimalzahlverständnisses aus inferentialistischer Sicht

Sprenger, LaraSchacht, FlorianHußmann, Stephan2016-03-032016-03-032015http://hdl.handle.net/2003/3474310.17877/DE290R-16796deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Diagnose und Förderung eines nachhaltigen Dezimalzahlverständnisses aus inferentialistischer Sichtconference contribution