Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie

Besser, MichaelBlum, WernerLeiss, DominikKlimczak, MalteKlieme, EckhardRakoczy, Katrin2014-01-172014-01-172012http://hdl.handle.net/2003/3232010.17877/DE290R-13781deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudieconference contribution