Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf

Baumanns, Lukas2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4411210.17877/DE290R-25880Musterfolgen spielen eine zentrale Rolle in der frühen mathematischen Entwicklung und stellen für Erstklässler*innen oft eine Herausforderung dar. Die vorliegende Studie untersucht die Wirkung einer sechswöchigen Förderung zu Musterfolgen für zehn Erstklässlerinnen mit besonderem Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. Mithilfe von Eye-Tracking wurden Vorgehensweisen, Fehlerraten und Bearbeitungszeiten vor und nach der Förderung analysiert. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Reduktion der Fehlerraten und deutliche Veränderungen zu fortgeschrittenen Vorgehensweisen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Übergang Elementarstufe PrimarstufePrimarstufeProblemlösenAlgebraEbene GeometrieDarstellenBegriffe bildenFörderung leistungsschwächerer SchülerAllgemeinbildungQuantitative Studie510Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit UnterstützungsbedarfConferencePaper