Förster, Frank2025-11-212025-11-212025http://hdl.handle.net/2003/4412710.17877/DE290R-25895In der Mathematischen Lernwerkstatt werden seit 25 Jahren sowohl „rechenschwache“ als auch potenziell mathematisch begabte Grundschulkinder gefördert. Der Vortrag zeigt - neben einigen wenigen historischen Bemerkungen -, wie die Arbeit mit den Kindern zur Frage führte, wie ein Mathematikunterricht gestaltet werden kann, der ihren speziellen Bedürfnissen entspricht. Anhand von Beispielen wird unser Ansatz einer veränderten Aufgaben- und Kommunikationskultur sowie einer natürlichen Differenzierung vorgestellt, die mit „geöffneten Aufgabensequenzen“ allen Kindern mathematisches Tun ermöglicht.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeÜbergang Primarstufe Sekundarstufe IProblemlösenArgumentieren und BeweisenKommunizierenArithmetikLernumgebungenBegabtenförderungDifferenzierung und IndividualisierungAußerschulische Lernorte510ConferencePaper