Amiras, Lucas2014-04-282014-04-282014http://hdl.handle.net/2003/3303810.17877/DE290R-15446Nach einem kritischen Blick auf die Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule werden grundsätzliche Aspekte der Montessori-Methode betrachtet und mit der Philosophie der modernen Mathematikdidaktik verglichen. Es folgen kritische Fragen zur Methode, die exemplarisch erörtert werden, bevor ein Plädoyer für einen Dialog gehalten wird.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution