Diehl, Sebastian2014-01-172014-01-172012http://hdl.handle.net/2003/3233910.17877/DE290R-8002Finanzmathematische Inhalte (Fragestellungen) bieten durch ihre Alltagsbezogenheit Möglichkeiten für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Vorgestellt wird eine empirische Studie in den Klassenstufen 7 und 8, in der mit Hilfe eines normativen Modellierungskreislaufs gebräuchliche finanzmathematische Inhalte im Unterricht thematisiert wurden.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution