Aufbau eines fundierten Bruchzahlverständnisses im Kontext unterrichtsintegrierter Förderung zu Beginn der Sekundarstufe I - auch für Lernende mit (besonderen) Schwierigkeiten im Mathematiklernen?

Kirchhof, Ria-Friederike2018-11-072018-11-072018http://hdl.handle.net/2003/3745410.17877/DE290R-19449deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Aufbau eines fundierten Bruchzahlverständnisses im Kontext unterrichtsintegrierter Förderung zu Beginn der Sekundarstufe I - auch für Lernende mit (besonderen) Schwierigkeiten im Mathematiklernen?conference contribution