Schulz, Andreas2018-11-142018-11-142018http://hdl.handle.net/2003/3769110.17877/DE290R-19686deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Welchen Beitrag leisten multiplikatives Denken sowie Fähigkeiten zum Erkennen und Nutzen von Zahlbeziehungen zur erfolgreichen halbschriftlichen und schriftlichen Division?conference contribution