Mit fachdidaktischen Prinzipien die Komplexität von Mathematikunterricht erschließen - eine stoffdidaktische Erörterung am Beispiel des Permanenzprinzips

Hoffkamp, Andrea2018-11-072018-11-072018http://hdl.handle.net/2003/3741610.17877/DE290R-19411deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Mit fachdidaktischen Prinzipien die Komplexität von Mathematikunterricht erschließen - eine stoffdidaktische Erörterung am Beispiel des Permanenzprinzipsconference contribution