Frey, KerstinSproesser, UteKowalk, Sabine2024-11-222024-11-222024http://hdl.handle.net/2003/4293110.17877/DE290R-24764Funktionales Denken ist in Schule und Alltag von großer Bedeutung, jedoch zeigen empirische Studien, dass Schüler*innen hierbei häufig Schwierigkeiten haben. Um das funktionale Denken zu fördern, wurden im Projekt FunThink Lernumgebungen entlang der Designprinzipien Situiertheit, forschendes Lernen, Embodiment und digitale Werkzeuge entwickelt. Drei dieser Lernumgebungen wurden in der Unterrichtseinheit „Lineare Funktionen“ in Klasse 8 eingesetzt und evaluiert. Im Vortrag werden erste Ergebnisse vorgestellt, die auf eine positive Wirkung der Lernumgebungen auf das funktionale Denken hindeuten.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Funktionales DenkenSekundarstufe IAlgebra510ConferencePaper