Brunner, KirstenLeuders, TimoObersteiner, Andreas2024-11-222024-11-222024http://hdl.handle.net/2003/4288410.17877/DE290R-24717Genaue Urteile über Aufgabenschwierigkeiten sind eine Grundlage für adaptives Unterrichten. Die vorliegende Interventionsstudie beschreibt den Prozess der diagnostischen Urteilsfindung, insbesondere die Wahrnehmungs- und Interpretationsprozesse, in Abhängigkeit vom fachdidaktischen Wissen (PCK). Dazu schätzten Teilnehmende die Schwierigkeiten von Aufgaben ein, während ihre Augenbewegungen mit einem Eye-Tracker aufgezeichnet wurden. Die Studie zeigt, dass angehende Lehrkräfte durch spezifisches PCK relevante Aufgabenmerkmale effizienter wahrnehmen und Aufgaben genauer einschätzen können.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57typische SchülerfehlerAufgabendiagnoseSekundarstufe ILehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)Diagnose und Förderung510ConferencePaper