Hein, Kerstin
2014-01-17
2014-01-17
2013
http://hdl.handle.net/2003/32651
10.17877/DE290R-1363
de
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
510
Die Bedeutung von Zeichen für den Mathematikunterricht
eine mehrperspektivische Lesart
conference contribution