Gärtner, ChristineHerzog, Moritz2023-06-132023-06-132023http://hdl.handle.net/2003/4177710.17877/DE290R-23620In den vergangenen Jahren konnten einige Studien zeigen, dass das Verständnis des Stellenwertsystems Lernende vor teils große Herausforderungen stellt (u.a. Moser Opitz, 2007; Ross, 1989). Dabei beschränken sich die Schwierigkeiten nicht nur auf den Primarbereich, sondern erstrecken sich auch über die Sekundarstufe (Moser Opitz, 2007) bis hin zu Lehramtsstudierenden (Krämer, 2012). Besondere Bedeutung erhält das Stellenwertverständnis auch durch die prädiktive Bedeutung für Mathematikleistungen (Herzog & Fritz, 2020; Moser Opitz, 2007).deGesellschaft für Didaktik der MathematikStellenwerteStellenwertverständnisLehramtsausbildungRaschmodellIRTHochschuleLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)Arithmetik510conference contribution