Seifert, HannesKosiol, TimoGonscherowski, PeterRott, BenjaminUfer, StefanLindmeier, Anke2024-12-102024-12-102024http://hdl.handle.net/2003/4322610.17877/DE290R-25058Die zunehmende Digitalisierung des Mathematikunterrichts verändert das von Lehrkräften benötigte Wissen und die Anforderungen an die Lehrkräftebildung. Bestehende Frameworks sind in ihren fachlichen Spezifizierungen jedoch zu unkonkret, um gegenwärtig oder zukünftig benötigtes Wissen zu beschreiben. Im Beitrag wird ein auf Methoden der Zukunftsforschung basierender Ansatz vorgestellt, um mithilfe der Core Practices of Teaching heutige und projizierte zukünftige Unterrichtsszenarien gegenüberzustellen und mögliche Änderungen im benötigten Lehrkräftewissen detaillierter beschreiben zu können.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)interdisziplinärDigitalisierung & Mathematik510ConferencePaper