Wie beeinflussen schriftlich fixierte Schülerwerke den Interaktionsprozess?

Fetzer, Marei2013-10-012013-10-012005http://hdl.handle.net/2003/3066710.17877/DE290R-15273deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Wie beeinflussen schriftlich fixierte Schülerwerke den Interaktionsprozess?ein Analyseproblemconference contribution