Angeloni, Flavio2024-11-222024-11-222024http://hdl.handle.net/2003/4288710.17877/DE290R-24720Untersuchungen in der Mathematikdidaktik zeigten, dass Gebärdensprachen das Lehren und Lernen von Mathematik so beeinflussen, dass sich wesentliche Unterschiede zu einer lautsprachlichen Praxis ergeben und dass unter anderem die Ikonizität eine besondere Rolle bei der Unterstützung der Begriffsbildung in Gebärdensprachen spielt. In diesem Beitrag wird untersucht, mit welchen ikonischen Gebärden Variablen unter dem Einsetzungsaspekt in Österreichischer Gebärdensprache ausgedrückt werden können.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Sekundarstufe ISprache & MathematikAlgebraHeterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht510ConferencePaper