Voßhagen, Joshua2025-12-112025-12-112025http://hdl.handle.net/2003/4447310.17877/DE290R-26241Kann generative KI Lernenden helfen, eigene Denkmuster zu reflektieren und nachhaltiger zu lernen? Im Projekt entwickeln wir gemeinsam mit Lehrkräften GPTs, die typische mathematische Fehler analysieren und individuelles Feedback geben sollen. Durch gezieltes Vorprompting versuchen wir so die Flexibilität generativer KI mit den Anforderungen des Schulalltags zu verbinden. Anders als deterministische Systeme ermöglichen die Modelle neue adaptivere Ansätze. Das Projekt ist Teil von KI@school der Universität Siegen und der Stiftung Bildungspakt Bayern und entstand aus einer Idee der Lehrkräfte.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendFort- und WeiterbildungKünstliche IntelligenzDiagnoseDifferenzierung und IndividualisierungExplorative StudieUmgang mit Medien und Werkzeugen510ConferencePaper