Diersch, ThorstenRechtsteiner, CharlotteWittmann, Gerald2023-06-132023-06-132023http://hdl.handle.net/2003/4175810.17877/DE290R-23601Die wissensgesteuerte Identifikation von Situationen im Unterricht sowie deren korrekte Interpretation stellen Teilbereiche der Lehrer*innenexpertise dar (Sherin & van Es, 2008). Sie sind entscheidend für den Erfolg von Unterrichtshandlungen (Seidel et al., 2010). Durch den Einsatz videografierter Unterrichtssituationen in der Aus- und Weiterbildung können konkrete Praxisbeispiele in den gemeinsamen Lernkontext eingebunden werden.deGesellschaft für Didaktik der MathematikProfessionelle Wahrnehmung510conference contribution