Schindler, MaikeWerner, ViktorSimon, Anna LisaSchulte, FranziskaPitta-Pantazi, DemetraChristou, ConstantinosLilienthal, Achim J.2026-01-082026-01-082025http://hdl.handle.net/2003/4464010.17877/DE290R-26408Taube und schwerhörige Kinder haben oft erhebliche Schwierigkeiten beim Erlernen von Mathematik. Im Projekt MADITA eine forschungsgestützte digitale App entwickelt, die bedeutsame mathematischen Fähigkeiten zu Beginn der Schulzeit (z. B. Mustererkennung, Zählen) erfasst und fördert. Die MADITA-App ermöglicht eine digitalisierte, individualisierte und adaptive Förderung von Kindern im ersten Schuljahr und ist in Deutscher Gebärdensprache (DGS) verfügbar. Der vorliegende Beitrag gibt Einblicke in die Charakteristika und Entwicklung der MADITA-App und reflektiert Chancen und Herausforderungen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Übergang Elementarstufe PrimarstufePrimarstufeArithmetikFörderung leistungsschwächerer SchülerDifferenzierung und IndividualisierungHeterogenität und InklusionUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper