Giesen, AntoniaSelter, Christoph2025-01-102025-01-102024http://hdl.handle.net/2003/4335410.17877/DE290R-25186Kinder kommen mit unterschiedlichen mathematischen Vorerfahrungen in die Grundschule, an die es in den ersten Wochen des Mathematikunterrichts anzuknüpfen gilt. Häufig fehlt es Lehrkräften am Schulanfang an geeigneten Materialien, um der Heterogenität der Kinder gerecht zu werden. Die Kartei „Mathematik am Schulanfang“ kann unterstützen, indem konkrete Anregungen zur Differenzierung in Form von Reduktions- und Erweiterungsvorschlägen gegeben werden. Wie angehende Lehrkräfte die Aktivitäten der Kartei einsetzen und welche Adaptionen sie durchführen, wird in einer begleitenden Studie untersucht.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57GrundschuleSchnittstelleArithmetikDiagnose und FörderungHeterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht510ConferencePaper